Die Fachlehrerinnen und Fachlehrer im Fach Englisch sind:

• Frau Dietrich
• Frau Polte
  
• Frau Beucher
• Frau Knuth           
  
• Herr Possekel       
  
• Frau Müller
• Frau Kruse           
  
• Frau Scheele
• Frau Landsknecht
• Frau Schüßler
• Frau Lehmann
• Frau Welling
• Frau Dr. Nicolai
• Frau Wienand

Die Fachschaft Englisch arbeitet orientiert am Kernlehrplan für die Sek. I und am Lehrplan für die Sek. II des Landes NRW. Der Kernlehrplan Englisch ist kompetenzorientiert und umfasst für die Sek. I folgende Bereiche:

1.    Kommunikative Kompetenzen: Hörverstehen, Hör-Sehverstehen, Leseverstehen, Schreiben, Sprachmittlung, Sprechen: an Gesprächen teilnehmen, zusammenhängendes Sprechen

2.    Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Vokabeln, Grammatik, Orthographie

3.    Methodische Kompetenzen: Hörverstehen, Leseverstehen, Sprechen und Schreiben, Umgang mit Texten und Medien, selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen

4.    Interkulturelle Kompetenzen:
Orientierungswissen zu verschiedenen Themenbereichen des englischsprachigen Raumes, Werte, Haltungen, Einstellungen, Handeln in Begegnungssituationen

Der Unterricht knüpft an die Fähigkeiten, Fertigkeiten, Kenntnisse, sowie auch die Einstellungen und Haltungen der SchülerInnen an, die diese im Umgang mit der Fremdsprache in der Grundschule erworben haben. Am Ende der Sek. I sollen die SchülerInnen über die o.a. Kompetenzen in vertieftem und systematischem Umfang verfügen, sodass sie in der Lage sind, komplexere Aufgabenstellungen fachlich sachgerecht bearbeiten zu können.

Die Fachschaft Englisch hat nach den Vorgaben des Kernlehrplans und unter Berücksichtigung des eingeführten Lehrbuches ihr eigenes schulinternes Curriculum für die Sek. I erstellt. (→Link zu Lerninhalte SI) Hierin werden für jedes Halbjahr eines Jahrgangs die obligatorischen und fakultativen Lerninhalte, die sich am Lehrbuch orientieren, sowie die Kompetenzen, die geschult werden sollen, aufgeführt. Dieses Curriculum ist auf G8 abgestellt.

Die gymnasiale Oberstufe (Sek. II) setzt die Arbeit der Sek. I in den verschiedenen Kompetenzbereichen fort.  In der Einführungsphase (EF/ Stufe 10) bleiben wir zunächst weitgehend bei unserem bisherigen hausinternen Curriculum (entsprechend Stufe 11 bei G9), bei dem gezielt die Arbeit in der Qualifikationsphase vorbereitet werden soll. (→Link zu Lerninhalte SII) Die Themen der Qualifikationsphase richten sich nach den Vorgaben für das Zentralabitur in NRW. (→Link zur Schulministeriums-Seite)
Wir führen in der Oberstufe das Lehrwerk von Klett (Green Line)weiter, da die Bücher für EF und die Qualifikationsphase grundlegende Themenbereiche abdecken sowie die SchülerInnen im Kompetenzerwerb durch reichhaltiges Material unterstützen.

Förderung

Für den Jahrgang 5  bietet eine Förderstunde pro Woche, die für alle SchülerInnen verpflichtend ist, die Möglichkeit der Angleichung und Konsolidierung des Lernstandes im ersten Quartal des Schuljahres. In dieser obligatorischen Förderstunde können dann die SchülerInnen ja nach Leistungsstand und ihrem Lerntempo gemäß individuell an Materialien, die zur Verfügung gestellt werden, arbeiten. In Klasse 6 gibt es für SchülerInnen mit erhöhtem Förderbedarf eine Zusatzförderstunde pro Woche, in der die TeilnehmerInnen wiederum individuell Lücken aufarbeiten können. Der Förderbedarf wird durch Tests und Klassenarbeiten ermittelt, in denen einzelne kommunikative Kompetenzen ermittelt werden. Ebenso wird für SchülerInnen der Stufe 8 mit erhöhtem Förderbedarf eine zusätzliche Förderstunde angeboten. Neben den Tests und Klassenarbeiten dienen hier auch die Lernstandserhebungen zur Ermittlung des Förderbedarfs.

Ein weiteres Instrument der Förderung der SchülerInnen der Stufen 6 bis 8 ist die (freiwillige) Teilnahme am Schulwettbewerb ‚Big Challenge‘, der am MSM jetzt angeboten wird. Die Vorbereitung hierzu liegt teils im schulischen, teils im häuslichen Bereich und wird von den Fachlehrern mitbetreut. Die Vertiefungskurse in der EF dienen entsprechend den Handreichungen des Ministeriums des Landes NRW der perspektivischen Förderung der in der Qualifikationsphase vorausgesetzten Kompetenzen und sollen durch alternative Zugänge und Methoden neue Motivation für das Fach Englisch bei besonders förderungsbedürftigen SchülerInnen anstreben, wobei neben der Förderung des Sprechens und Schreibens die Förderung des selbstständigen und kooperativen Sprachenlernen erreicht werden soll.

Für unsere leistungsstarkenSchülerInnen ergibt sich durch den Einsatz von „assistants“ ein besonderes Förderangebot: in AGs können „communication skills“ erprobt und erweitert werden.  In diesem Rahmen ist auch die LEMUN AG zu erwähnen.

Methodische Kompetenzen

Die Fachkonferenz legt besonderen Wert auf die Vermittlung inhaltsbezogener methodischer Kompetenzen, unterstützt von den eingeführten Lehrwerken, die den Erwerb methodischer Kompetenzen thematisieren. In der Sek. I stehen neben den Methoden des selbstorganisierten Lernens insbesondere die Vermittlung fremdsprachenbezogener Methoden im Vordergrund, insbesondere Vokabellernen, Lese- und Schreibfertigkeiten, communication and listening skills, ebenfalls die Methodik der Wörterbuchhandhabung und der Sprachanalyse. Kommunikative Lernformen nehmen gerade im Fremdsprachenerwerb einen breiten Raum ein, die Methoden Norm Greens und Klipperts sind die Basis dieser kooperativen Vorgehensweise, Fortbildungen dazu wurden von etlichen Kollegen und Kolleginnen besucht.
Auch in der Sek. II wird dieser Ansatz weiterverfolgt, indem den Schülerinnen und Schülern der Umgang mit den verschiedenen Textsorten bewusst gemacht („How to“…?) und eingeübt wird. Die skills pages in den Lehrwerken bieten darüber hinaus eine Zusammenstellung der verschiedenen Methoden (Listening, reading, writing, communication) und können als Nachschlagewerk benutzt werden, mit dem die Schülerinnen und Schüler eigenständig arbeiten und lernen können.

Fächerübergreifendes Lernen

Viele Unterrichtsreihen des Faches Englisch greifen Inhalte anderer Fächer auf und versprachlichen sie in der Fremdsprache, vor allem in der Oberstufe ergeben sich hier Kooperationsmöglichkeiten mit anderen Fächern insbesondere aus den Gesellschaftswissenschaften und Biologie (e.g. globalisation, genetic engineering).Die genauen Formen der Zusammenarbeit werden unter den einzelnen Kollegen abgesprochen. Eine konkrete Form der Zusammenarbeit findet sich seit Jahren in der LEMUN AG., die Inhalte vor allem der Sozialwissenschaften in der Fremdsprache thematisiert. Da die Inhalte  der AG sehr anspruchsvoll sind, ist sie auch im Rahmen der Förder-/Fordermaßnahmen interessant.

Neue Medien

Der Umgang mit den neuen Medien nimmt im Englischunterricht eine wichtige Rolle ein. So werden die SchülerInnen geschult im Umgang mit der schulbuchbegleitenden Lernsoftware, können nach der Einführung von „word“ in Klasse 6 selbstständig Texte erstellen und mit Hilfe der Plattform lo-net²  mit dem Lehrer und den Klassenkameraden kommunizieren und Texte empfangen und versenden.Innerhalb des Curriculums wird zudem in allen Stufen einschließlich der Qualifikationsphase Medienkonsum und –gebrauch immer wieder thematisiert und problematisiert.

Außerschulische Lernorte/ Kooperation

Die erworbenen Kompetenzen können bei dem Austausch mit der Partnerschule in Charlotte in den USA  direkt umgesetzt werden.
Zudem werden vor allem in der Oberstufe Angebote zu Theaterbesuchen gemacht, wobei insbesondere das Shakespeare-Festival in Neuss gerade für die LKs von Interesse sein kann. In Kooperation mit anderen Sprachfächern (Deutsch/ Französisch) bemüht sich die Fachschaft Englisch um die Zusammenarbeit mit Air Liquide, wodurch z. B. ein Bewerbungstraining für die SchülerInnen der Stufe 9 besondere Authentizität gewinnen kann.